( 28 mars, 2019 )

6èmes : Composition 2.

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( 27 mars, 2019 )

6èmes : Composition 3.

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( 2 septembre, 2016 )

Évaluation des compétences en Arts plastiques

Est MAÎTRE, l’élève qui a une excellente pratique de la compétence visée, est capable de l’utiliser dans différentes situations, peut donner des conseils ou des avis sur cette compétence et est reconnu par les autres dans la maîtrise de cette compétence.

Est EXPÉRIMENTÉ, l’élève qui a une bonne pratique de la compétence visée, est capable de l’utiliser et de la développer, peut juger de son propre niveau et de celle des autres et est capable d’intégrer de nouveaux apports et de partager ses acquis personnels.

Est APPRENTI, l’élève qui commence dans sa pratique de la compétence visée, progresse dans sa maîtrise ou sa compréhension, est capable d’expérimenter et d’explorer, d’enrichir son vocabulaire plastique, de recevoir et d’appréhender des conseils et des avis, d’évaluer l’écart qui existe entre son niveau et le niveau souhaité. Il est manifestement motivé pour réduire cet écart.

Est DÉBUTANT, l’élève qui aborde seulement la compétence visée, sans connaître ni son étendue ni sa complexité, n’a eu aucune pratique préalable – ou très peu -, ne peut que difficilement intégrer les conseils et a besoin de supports variés et faciles d’accès pour progresser. Il doit, toutefois, pour accéder à son statut de DÉBUTANT, manifester une certaine curiosité et une motivation visible.

Le signe : Ø signifie que la compétence n’a pû être évaluée (élève absent, travail hors-sujet ou totalement incompris).

( 2 septembre, 2016 )

Liste des compétences travaillées et évaluées par les Arts plastiques au Cycle 3 (fin de 6ème)

COMPÉTENCE 1 : Expérimenter, Produire, Créer.      

C3. 1-a :     Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu’ils produisent.

C3. 1-b :     Représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domaines (dessin, collage, modelage, sculpture, photographie, vidéo…).  C3. 1-c :     Rechercher une expression personnelle en s’éloignant des stéréotypes.  

C3. 1-d :     Intégrer l’usage des outils informatiques de travail de l’image et de recherche d’information, au service de la pratique plastique.

COMPÉTENCE 2 : Mettre en oeuvre un projet artistique.  

C3. 2-a :     Identifier les principaux outils et compétences nécessaires à la réalisation d’un projet artistique.

C3. 2-b :     Se repérer dans les étapes de la réalisation d’une production plastique individuelle ou collective, anticiper les difficultés éventuelles.

C3. 2-c :     Identifier et assumer sa part de responsabilité dans un processus coopératif de création.

C3. 2-d :     Adapter son projet en fonction des contraintes de réalisation et de la prise en compte du spectateur.

COMPÉTENCE 3 : S’exprimer, Analyser sa pratique, celle de ses pairs; Établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité.

C3. 3-a :     Décrire et interroger à l’aide d’un vocabulaire spécifique ses productions plastiques, celles de ses pairs et des œuvres d’art étudiées en classe.

C3. 3-b :      Justifier des choix pour rendre compte du cheminement qui conduit de l’intention à la réalisation.

C3. 3-c :     Formuler une expression juste de ses émotions, en prenant appui sur ses propres réalisations plastiques, celles des autres élèves et des œuvres d’art.

COMPÉTENCE 4 : Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l’art.

C3. 4-a :     Repérer, pour les dépasser, certains a priori et stéréotypes culturels et artistiques.

C3. 4-b :     Identifier quelques caractéristiques qui inscrivent une oeuvre d’art dans une aire géographique ou culturelle et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain.

C3. 4-c :     Décrire des œuvres d’art, en proposer une compréhension personnelle argumentée.  

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